Diversidad afectivo-sexual y de identidad de género en las aulas, ¿se trabaja lo suficiente?

         
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Tanto orientadoras/es como docentes debemos trabajar en los centros educativos desde el principio de la diversidad y la inclusión de la misma para conseguir la normalización de todas las circunstancias que vive nuestro alumnado y que se han visto negadas durante años en nuestras escuelas.

Concretamente en esta entrada me centraré en la diversidad afectivo-sexual y de identidad de género. Navegando por la web de COGAM, asociación sin ánimo de lucro de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales de Madrid, encontramos una interesante investigación del curso escolar 2014-2015 sobre acoso LGTBfóbico en las aulas en la que se encuestó a 5.605 alumnos/as de 39 centros educativos de la Comunidad de Madrid. Algunos resultados encontrados fueron:

 - Un 60% del alumnado es testigo de agresiones homófobas, y menos de la mitad han actuado en defensa de la víctima.

- La LGBTfobia la sufren tanto lesbianas, gays, bisexuales y transexuales como todas aquellas personas que no reproduzcan fielmente los estereotipos de género normativos: la masculinidad y la feminidad tradicional.

- Un 11% del alumnado no se considera heterosexual y 1 de cada 1000 alumnos/as es transexual.

- La homofobia es ejercida por el alumnado ante la pasividad (o insuficiente implicación) de la institución educativa. Una parte del profesorado no sabe qué hacer, aquellos/as que lo intentan encuentran dificultades y brillan por su ausencia los planes de intervención a nivel institucional.

- Sólo el 49% del alumnado piensa que sus profesores reaccionarían de forma eficiente ante las agresiones LGBTfobas.

- Los institutos son espacios no seguros donde no se garantiza el respeto a la diversidad, especialmente la diversidad afectivo-sexual. El alumnado no recibe una formación que compense los prejuicios y estereotipos aprendidos en el entorno no educativo.

- Sólo la mitad del alumnado siente con seguridad que su familia le aceptaría de ser homosexual, bisexual o transexual.

Según la percepción de los/as jóvenes aún queda mucho por hacer por parte de los centros educativos para ser percibidos como espacios donde expresar libremente la orientación sexual e identidad de género de todo el alumnado.

En el siguiente enlace dejo una serie de recursos muy interesantes diseñados por COGAM para docentes con el fin de facilitar el trabajo de esta diversidad en el aula. Espero que os haya gustado esta entrada y dejo el debate abierto para que participéis en los comentarios, ¿creéis que en vuestro centro educativo se reproduce esta situación encontrada en los centros madrileños?¿qué reacciones creéis que tendría vuestro centro/entorno familiar ante una persona que se expresara LGTB o con una expresión de género no tradicional?

Un abrazo

Bibliografía:

COGAM, (2016). Benítez, E. (Coord.). LGBT-fobia en las aulas 2015. ¿Educamos en la diversidad afectivo-sexual? Madrid: Grupo de Educación de COGAM