Esta semana tienen lugar las evaluaciones del segundo trimestre, de todos los niveles formativos que se imparten en el centro (ESO, Educación Especial, BAT, FPB, GM y GS). En todas las reuniones a las que asisto observo una estructura común: todas están lideradas por la tutora o tutor del curso, a su lado derecho se ubica la jefa o jefe de estudios y alrededor de estas figuras se colocan en forma de "U" el profesorado y en su caso el departamento de orientación y las profesoras de pedagogía terapéutica.
El papel de moderación lo desempeña la tutora o tutor junto a la jefa o jefe de estudios y observo muchas diferencias según el estilo de liderazgo de cada uno de ellos. En algunas reuniones la participación del profesorado es fluida y permite cumplir con los objetivos de la reunión en el tiempo programado (45'' cada sesión), mientras que en otras se agota el tiempo sin haber pasado de los primeros puntos, alargándose así la reunión.
Por otro lado la orientadora al no poder asistir a todas las reuniones, elige aquellos grupos que tienen mayor número de jóvenes con dificultades. Trae consigo la carpeta con los informes de cada uno y de este modo podemos revisar los casos y añadir anotaciones en función de lo que va aportando el profesorado. Interviene para proponer las medidas, tanto individuales como de grupo, que se pueden aplicar a los problemas que va exponiendo el cuerpo docente y se llegan a acuerdos.
La experiencia de esta semana ha sido muy grata ya que he observado cómo las evaluaciones son un foro muy interesante para trabajar los malestares del profesorado y compartir y revisar los conflictos que se están dando en cada clase-grupo.
Por otro lado durante las mañanas esta semana he continuado realizando talleres, asistiendo a reuniones con los/as tutores/as. Me gustaría destacar que tras dar varios talleres de ansiedad en Bachillerato, unas alumnas de 3º ESO solicitaron aprender técnicas de relajación por lo que hicimos un taller sólo con ellas. Esto pone de manifiesto lo necesaria y efectiva que es la relajación en los centros educativos, en todos los niveles.
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